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2022年6月12日至6月14日，內(nèi)蒙古民族大學（以下簡稱內(nèi)民大）黨委委員、副校長任軍攜本學校學生處、就業(yè)處、財務處、經(jīng)濟學院、外國語學院、數(shù)理學院、工學院及生命科學與食品學院等院校領(lǐng)導一行11人赴浙江漢峘教育發(fā)展有限公司（以下簡稱漢峘教育）及漢峘教育實訓、實習基地和擬合作企業(yè)考察調(diào)研，并就“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式及合作學院與專業(yè)的延伸等方面進行深入交流。

6月12日，在寧海縣人力資源和社會保障局（以下簡稱寧?？h人社局）局長胡小鋒和漢峘教育總經(jīng)理李立新的陪同下，任軍副校長一行領(lǐng)導參觀了興利模具大學生實訓基地實訓現(xiàn)場，并查閱了部分實訓資料；在技術(shù)部辦公室，與6名通過漢峘教育精準培養(yǎng)的學生進行面對面交流，了解學生實訓結(jié)束后頂崗期間的生活及工作情況。了解了漢峘教育在學生實訓方面的管理及取得的成果。隨后任軍副校長一行在興利模具大學生實訓基地會議室召開座談會。

座談會上，漢峘教育總經(jīng)理李立新結(jié)合與內(nèi)民大五年來的合作情況，向任軍副校長一行介紹了“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式。特別強調(diào)了此模式是完全符合國家倡導的職業(yè)教育改革需要，這幾年依托政府搭建平臺，共建產(chǎn)業(yè)學院，已經(jīng)取得良好的成效。漢峘教育已經(jīng)與內(nèi)民大實施專業(yè)共建，共同制定培養(yǎng)方案，開發(fā)產(chǎn)業(yè)課程和教學案例，共育應用型學生；推動工學交替教學改革，實行“2.5+1.5”和“3+1”教學模式，其中0.5年專業(yè)教學由漢峘教育負責完成，1年實訓教學由漢峘教育和漢峘教育開發(fā)的產(chǎn)教融合型企業(yè)負責完成；讓學校的教育從源頭上引入企業(yè)的需求，實現(xiàn)“零”距離對接，四方協(xié)同培養(yǎng)學生，實現(xiàn)學生高質(zhì)量就業(yè)。

寧海縣人社局局長胡小鋒對寧?？h概況及寧海產(chǎn)業(yè)人才學院的發(fā)展趨勢作了簡單介紹，胡小鋒局長說：“目前寧海產(chǎn)業(yè)人才學院的發(fā)展形勢非常好，一是領(lǐng)導越來越重視與認可；二是各級媒體越來越關(guān)注；三是漢峘教育的團隊越來越強大；四是想?yún)⑴c的企業(yè)越來越多；五是主動對接的高校越來越多；六是入駐寧海的學生越來越多。感謝這幾年來內(nèi)民大的支持！希望通過本次交流，內(nèi)民大與寧海的合作翻開新的一頁，寧?？h人社局愿意出臺政策、搭建平臺，擴大辦學規(guī)模、提高辦學質(zhì)量，把產(chǎn)業(yè)人才學院打造成卓越工程師的搖籃。

內(nèi)民大就業(yè)處處長周峰多次赴漢峘教育調(diào)研“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式。會上，他結(jié)合多年高校學生就業(yè)管理經(jīng)驗，發(fā)表自己的意見：2018年開始與漢峘教育合作，學校高度認可“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式。通過漢峘教育“認知+實訓+就業(yè)”培養(yǎng)方式很容易留住北方的學生。人才培養(yǎng)過程不僅僅是知識，更要投入很大精力，在學生素養(yǎng)培訓上，漢峘教育做的很成功。

內(nèi)民大副校長任軍提出指導性意見：“產(chǎn)教融合共同體即是教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈合二為一，教育不僅僅是教人有知識，而是有思想。漢峘教育“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式解決了培養(yǎng)人才擁有情懷、有本領(lǐng)和有擔當這三個問題，后續(xù)將積極推動內(nèi)民大其他學院及專業(yè)與漢峘教育深度合作”。

最后，內(nèi)民大各學院院長均表示，希望漢峘教育擴大合作專業(yè)領(lǐng)域，包括國際貿(mào)易、化學化工、應用物理、生物制藥、英語、日語等專業(yè)，期待有更多學生落地寧海。

6月13日，在象山縣人力資源和社會保障局（以下簡稱象山縣人社局）局長陳水明、合力科技大學生實訓基地（以下簡稱合力科技）董事長施良才的陪同下，內(nèi)民大副校長任軍一行參觀了合力科技生產(chǎn)現(xiàn)場，隨后在合力科技會議室召開座談會，象山縣五家代表性企業(yè)負責人參會，象山縣人社局局長陳水明主持會議。

座談會上，陳水明局長簡單介紹象山縣概況，并就漢峘教育“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式給予高度評價。陳局長說：“漢峘教育在做一件前無古人的大事，打通教育鏈與企業(yè)鏈的通道，建立產(chǎn)業(yè)學院辦學機制。象山縣2022年擬引進人才1萬名，縣人社局出臺專項補貼政策，提供資源，搭建平臺，支持產(chǎn)業(yè)人才學院落地象山，為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展培育更多應用型人才?！?br/>

會上，內(nèi)民大副校長任軍發(fā)言：“作為地方高校積極推進學生就業(yè)，讓人才發(fā)揮特長，人才服務企業(yè)，對社會、國家及個人都有好處。學校推動產(chǎn)教融合育人模式以來，漢峘教育的學生管理、教學管理和實訓管理讓學校最滿意、最省心。此模式培養(yǎng)的學生職業(yè)目標清晰、動手能力強，解決了就業(yè)的最大難題。希望通過本次交流，拓展與漢峘教育的深度合作并輻射象山?！?br/>

漢峘教育總經(jīng)理李立新向與會人員作了“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式主題分享。李總強調(diào)：產(chǎn)教融合最大的改變，是讓學校和企業(yè)融合在一起，這需要政府、學校、企業(yè)、漢峘教育四方通力合作。漢峘教育始終堅持質(zhì)量第一的育人原則，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求持續(xù)培養(yǎng)更多應用型人才。

作為象山縣首家實施“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式的企業(yè)負責人、合力科技董事長施良才真摯地說：“隨著汽模配行業(yè)的發(fā)展，人才需要深度開發(fā)，大學生不愿意到企業(yè)從事技術(shù)工作，企業(yè)招人難，留人更難。今年3月份與漢峘教育開始合作，雙方的價值觀是一致的。在漢峘教育項目團隊的指導下，現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部導師愿意做這件事，愿意主動加班，思想認識很豐富，這種模式很好！”

經(jīng)過座談交流，象山縣企業(yè)家代表表示，雖然第一次接觸漢峘教育“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式，但卻有眼前一亮的感覺，企業(yè)愿意提供實訓場地、設備等條件，助力此模式在象山縣落地。

6月13日下午至6月14日，任軍副校長一行領(lǐng)導先后參觀調(diào)研了擬合作企業(yè)得力集團、金發(fā)新材料、華朔科技、敏實集團、韻升股份，大學生實習基地米勒模具和井上華翔，大學生實訓基地力勁科技（以下簡稱力勁科技）。

在力勁科技組織召開了座談會議，生產(chǎn)制造部高級經(jīng)理武康胤和人力資源部經(jīng)理胡瑩瑩參加了座談交流，胡瑩瑩經(jīng)理結(jié)合多年企業(yè)人才招聘與培養(yǎng)經(jīng)驗，感慨的說：“力勁科技是專注研發(fā)制造壓鑄機、注塑機和加工中心的高新技術(shù)企業(yè)，傳統(tǒng)的企業(yè)人才招聘以校招為主，這種方式也培養(yǎng)了一批強有力的中層與基層骨干。但這兩年來這種方式行不通了，大學生不愿意選擇制造業(yè)工作。2021年開始與漢峘教育合作，發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)教融合育人模式有很多可取之處”。會上，胡瑩瑩經(jīng)理就力勁科技目前多元化人才需求、學生職業(yè)生涯規(guī)劃、學生綜合素養(yǎng)教育等問題進行深入的交流。

內(nèi)民大的老師一一作了解答。特別提出：學生在學校學習理論為主，缺乏與產(chǎn)業(yè)對接的知識，通過與漢峘教育的合作很成功，提前熟悉企業(yè)及文化，實現(xiàn)畢業(yè)就高質(zhì)量就業(yè)；雙方在人才培養(yǎng)合作的基礎上，可以在科研項目上再深度合作；期待漢峘教育擴大合作專業(yè)，促進雙方更緊密的合作等。

通過為期三天、十家企業(yè)的現(xiàn)場參觀及聽取相關(guān)負責人的介紹，內(nèi)民大院校一行領(lǐng)導高度認可漢峘教育合作的實訓、實習企業(yè)和擬合作企業(yè)的技術(shù)能力及管理能力，對本次調(diào)研非常滿意。工學院計劃安排300多名學生分別于9月1日和2023年2月份到漢峘教育進行實習實訓，并進一步擴大其它學院和專業(yè)與漢峘教育深度合作。